1.2.3教学管理
学院制订了《苏州工艺美术职业技术学院教学工作手册》、《苏州工艺美术职业技术学院课堂教学规范》、《苏州工艺美术职业技术学院课堂教学质量评价实施办法》等一系列教学规范性文件。体育部根据体育课程教学的特殊性，在全面贯彻执行教育主管部门与学院各项教学规范性文件的基础上，严格按照学院的教学管理要求，科学、规范的做好相关文件的制定和管理，在工作职责、工作规范、课程管理等方面制订了相应的制度，汇编成了《体育部工作手册》，做到各岗位职责和各管理制度上墙。
为规范教师教学，科学进行教务管理，体育部老师严格按照质控处要求在规定时间内在把相关教学文件交给教务秘书存档备案。即：上课前一周上报课前学习包（授课计划、述课记录、教案文件、讲义文件、课件文件、相关资讯、教师博客等7份教学文件），课程结束后一周内上报课后学习包（教学自评表、教学总结等2份教学文件），完成情况较好。
体育部做好二级教学管理，建立了二级督导体系，不断完善督导制度，加大督导力度。在教学改革的过程中，为了便于教务成绩管理，在学院教务处和计算机老师的大力支持下，开发了学生体育成绩管理软件，建立了学生体育锻炼学分登记卡（见表1—4），学生可根据自己的学号随时登入体育部网站，查询自己在每一个阶段、每项比赛后所获得的学分。借助这个管理软件老师不仅可以轻松、快速输入学生成绩，还实现了便捷、规范的成绩管理和学生成绩查询，更重要的是体现了体育课程改革的精华，即通过数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，消除了原考核中课内教学学分和课外活动成绩的壁垒，实现了各类赛事成绩与学分转换，拓宽了学生获得学分的途径和渠道，极大地调动了学生参加体育锻炼的积极性。这是我院体育教学管理在素质育化课程改革中的亮点和创新点。
表1—4：学生体育锻炼学分登记卡
通过一系列规章制度的建立，课程结构体系完整，课程教学文件具体，课程目标清晰，定期修订课程教学大纲，系统地规范了体育教学过程，规范了教师和学生的课堂教与学的行为，使教学过程有章可循、有法可依，确保了良好的教学秩序，有效地提高了整体教学效果。在学院后骨干时期，狠抓课程内涵建设，重视教学的制度化、规范化管理，以制度制校，以制度制部。
学院教学管理材料一览表
| 序号 |
名称 |
| 1 |
学院教学管理文件汇编 |
| 2 |
体育部工作管理手册 |
| 3 |
学生成绩登记册 |
| 4 |
期中教学检查，学生座谈会，教师座谈会等 |
相关材料一：
学院教学管理文件汇编
相关材料二：
体育部工作管理手册
相关材料三：
2011-2014年学生成绩登记册
相关材料四：
苏州工艺美术职业技术学院
期中教学检查总结表
系、部、中心负责人（签字） 朱文杰
系、部、中心（盖公章） 体育部
填表日期 2014年5月10日
说 明
1、此表一式二份，一份留各系、部、中心存档，另一份交教务处。
2、总结表于本学期第十二周前交教务处。
3、栏目填不下，可另行附纸。
4、字体要求：仿宋、小四、1.5倍行距。
| 期中教学检查总结 （介绍检查中做的工作及教学进度、教学质量、教学条件、学业报告书、教风学风、等情况） |
|
教学进度：各教研室老师严格按照素质育化课程综合改革的要求设计三类教学模式，合理安排教学计划和教学内容，教学进度合理适中，能够按时完成相应模块的教学任务。 教学质量：各教研室集体备课、述课、教研活动和集中培训频繁；各位老师认真负责，教风严谨，课堂中引入讨论式教学，观点争鸣；网络平台上内容丰富，强调宽领域、重自学；实践教学中安排各类社团活动和实地考察，学以致用。通过运用这三种卓有成效的教学方法，提高了教学质量。 教学条件：通过硬件配置和软件升级，使教、学条件得到相应提高，各位老师充分利用网络平台和多媒体教室，通过课件，视频等多种形式，使课程充满活力和趣味，学生的积极性也得到有效提高。但由于课程中心的运行平台系统仍存在很多不足，教学效果稍打折扣。 教风学风：教师认真负责，学生积极参与，相互配合，使得课堂教、学、讨论气氛活跃，学生自学能力逐渐养成，参加实践活动的积极性得到提高。 |
| 学 生 座 谈 会 情 况 |
| 参加 人员 |
朱文杰主任，各课程负责人，教务、行政秘书，2013级部分学生 |
| 情
况
汇
总 |
朱主任首先热烈欢迎同学们能抽出时间来参加这次会议。她首先介绍了“三位一体”的教学模式所取得的成效以及未来的发展方向。然后请大家谈谈在学习过程中的体会与困惑，以便我们给予解答，并根据大家提出的意见进一步深化课程改革。 同学们也都畅所欲言，一开始就围绕着网络课程展开探讨。主要问题如下： 1.仍然有人认为其作用有限，只不过是为完成任务而刷进度。而进度条又时好时坏，无法准确记录同学们的浏览时间。 2.有的人认为网络课程确实很丰富，各种内容精彩纷呈，但或因信息繁多而无法耐心看下去，或仅仅观看视频，欣赏图片等有趣资料。 3.有的同学也因为网速曼或其他某些外部原因，而不太愿意看网络课程，比如加载速度慢，下载速度也慢等， 4.希望老师在课程快要结束时或作业快到期时提醒一下学生。 5.有的同学已经慢慢适应这种学习模式，认为这其实是一种从被动6.学习到主动、自主学习的转变，有助于终身学习习惯的养成。 7.有些课程的期末考试如果不考网络内容，学生就没有动力去看。 8.课堂教学有的过于放松，有的过于紧张，老师应该把握好度。 9.课堂教学要再幽默一点，提高学生学习兴趣；同时加强师生交流，给学生更多的表达机会。 针对同学们提出的某些问题，主任当场就给予解答，有些问题会向有关部门反映，尽快答复。同时也强调，学习更多的是一种主观能动性问题，课程改革是大势所趋，同学们要关注，去适应，不足之处总会得到改进。我们要放宽眼界，通过各种学习形式，不断提高技能。 |
| 教 师 座 谈 会 情 况 |
| 参加 人员 |
体育部老师 |
| 情
况
汇
总 |
1、文化课的选课制度要继续细化，继续探索，因为仍然存在人数悬殊的情况。虽然这是学生选择的结果，但学生的选择受到群体效应和时间倾向的影响。同时由于选课进度不一样，首先选的同学会选择最有利于自己的时间，导致后面的同学无法调整，从而产生人数不均，甚至要强加入某班的情况。 2、在补考、重修等教学管理方面已严格按照相关文件和程序进行，改革效果显著。特别是针对毕业班体育课程免修学生不断增多的现象，建议增加体育课程保健选项学习作为免修体育课程的必学项目，并作为毕业条件的依据之一。 3、现在学生请假五花八门，应该强化学生考勤制度，特别是各系需要管理好学生请假的问题，什么情况可以请假，谁负责请假审批，盖章是系章还是系团委章？请学院教务处与学工处联合发文解决。 4、课堂教学要认真研究在学生参与性不足的情况下，如何调动他们的积极性，真正做到以学生为主体，发挥“三位一体”课程特色的优势。 5、学院图书馆“期刊资源库”和“超星明师讲坛”等使用期满后，应及时购买，以保证教师教学科研所需； |
| 情 况 分 析 |
| 的 经 验 本 学 期 教 学 工 作 中 |
1．整合利用三种教学形式（课堂、网络、实践），丰富了教学内容，提高了学生的积极性和自学能力，各学科教学模式渐成体系。 2.准确把握教学大纲，按照教学计划，合理安排教学内容。 3.通过听课、述课等方式监督课程运行，提出意见，及时改进。 4.每周例会都强调学习平台的运用和质控监督点，使老师做好网络和实践教学。 5.师生之间的良好互动有助于教学计划的实施，有利于提高学生的学习兴趣，有利于发现问题，解决问题。 6.老师之间互相切磋教学方法，取长补短。 |
| 及 原 因 目前存在的问题 |
1．系统维护人运要随时发现问题、解决问题、继续完善； 2．学生自学能力有待加强，被动学习问题严重，需要老师给予引导； 3．有些人仍不理解三种学习方式，老师要进一步解释和通过效果展示说服他们 4．在网络和实践教学方面特别需要老师进一步探索适合学生自学的方式和内容； 5．各教学单位应相互配合，真正做到以学生为本。 |
| 对 存 在 问 题 的 处 理 办 法 |
1．与相关部门加强沟通，把老师和学生的意见及时反馈，获取相关帮助； 2．督促老师多运用该平台，熟练掌握其功能和操作； 3．老师相互之间多交流，总结经验，共商对策； 4．了解学生的实际问题，加强对学生的引导和督促； 5．提前做好课堂教学、问题讨论的设计，形成范式； 6．掌握教学中心，做好分类教学。 通过以上方法，教学相长，许多问题得到逐渐解决。 |
| 说 明 其 它 情 况 |
无 |
